martes, 8 de marzo de 2016

Lectura en voz alta: La abuelita de arriba y la abuelita de abajo.

Lunes 4 de Marzo del 2016.


"El pueblo más feliz es el que tenga mejor educado a sus hijos, en la instrucción del pensamiento y en la dirección de los sentimientos". José Martí.


Para mi práctica del día de hoy, quise realizar la lectura de un cuento que tuve la oportunidad de leer cuando tenia aproximadamente 6 años de edad; el nombre del cuento es "La abuelita de arriba y la abuelita de abajo" de la editorial BUENAS NOCHES. Este cuento era uno de mis favoritos cuando era pequeña y lo leía todo el tiempo, puesto que me recordaba a mi tatarabuela que falleció a mis ocho años de edad y también a mi bisabuelo que murió dos años antes. Mi intención era brindarles a las niñas de segundo grado, la oportunidad de hacer contacto con este tipo de situaciones por medio del relato infantil y asì fue. Cuando comencé la lectura del cuento, ellas se encontraban muy identificadas con el personaje principal, Tomas, que adoraba a sus dos abuelas y sobre todo a una de ellas que se encontraba muy enferma. A medida que avanzaba el relato y ocurrió la muerte de una de las abuelitas, las niñas exclamaban: "¡Què triste! ¡Que pesar! " y el cuento finalizaba con dos estrellas fugaces que el personaje principal veía caer del cielo y las relacionaba con besitos de sus dos abuelitas que se encontraban en el cielo. 
Cuando cerré el libro, lance una pregunta un tanto peligrosa en el terreno vital de los niños: "¿Alguna vez han vivido algo parecido a lo que vivió Tomas?" y  la mayoría de ellas de inmediato alzaron la mano para pedir la palabra, las respuestas variaban entre: "Cuando tenía dos años mi abuelo murió", "cuando mi papá tenía 4 años se le murió del papá " y la más impactante para mí, entre tantas fue "Cuando tenía 5 años mi papá murió", cuando ellas terminaban de contarme yo les decía que todos esos seres queridos estaban arriba en el cielo, como las estrellas del cuento y que era algo normal que debíamos aceptar, las niñas me respondían felices que así era y que ellas veían muchas estrellas fugaces que eran los besitos de sus parientes. Cuando terminé la reflexión las invité a prestar el libro y otros más en la biblioteca y ellas se desplazaron en orden, algunas de ellas hablando de aquellas experiencias con sus compañeras. 

lunes, 7 de marzo de 2016

Salida pedagógica: Normal Superior Antioqueña.

El día martes 16 de Febrero del 2016, tuvimos la maravillosa oportunidad de visitar la Normal Superior Antioqueña y su archivo pedagógico. La profesora Sonia Villa quien está encargada del archivo pedagógico, nos contó, con una apropiación excepcional, la historia de la institución; comenzó contándonos que una parte del terreno donde está ubicada actualmente la Normal, se encontraba antes una cárcel de mujeres. El terrero inicialmente también perteneció a una fundación católica. En 1875 la Normal llevaba el nombre de la Escuela Normal de institutoras, hasta el gobierno de Alfonso López Pumarejo en 1935. En 1936 la Normal se constituyó como la Normal Antioqueña de Señoritas y en 1942 las hermanas religiosas compraron el terreno a la acción católica y comenzó la Normal Superior de Antioquia que tuvo su primera promoción en el 2000 con 9 niñas denominadas como “Maestras superiores”. A mitad del año de 1936 se fundó, también, la Universidad Católica Privada que es hoy nuestra Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) y en 1942 con el Romano Pontífice Pio XII tuvo su primera promoción de abogados. 

Para finalizar nos mostró los uniformes que utilizaron en los diferentes años y fotos de los desfiles que hacía la institución. Luego, observamos los libros que tenían y los diferentes artefactos antiguos. Los libros eran verdaderas joyas, había inclusive un libro de Goethe en francés.

Posteriormente, nos desplazamos hacía la capilla de la Institución, la cual es bastante grande; también vimos las canchas y hasta visitamos la parte donde se encontraba la cárcel de mujeres, debajo de la institución, la cual ahora posee dos salones, uno con instrumentos musicales y el otro con documentos de la institución. La institución es un lugar lleno de historia en cada uno de sus rincones.








Lectura en voz alta: La ballena feliz.

En este día, la práctica consistía en la lectura del cuento "La ballena feliz" a los niños del grado Transición. Antes de comenzar la lectura del cuento me presenté y les realicé algunas preguntas a los niños acerca de las ballenas y los diferentes animales marinos. Los niños, debido a su corta edad, se encontraban bastante dispersos pero era fácil calmarlos haciendo que levantaran sus manos o simplemente estableciendo reglas para la lectura como: pedir la palabra, escuchar al compañero y prestar atención al cuento. Mientras leía el cuento, les mostraba los dibujos y ellos se entusiasmaban bastante. Cuando terminé la lectura del cuento, les hice la invitación a prestar libros de la biblioteca y en especial libros como el que yo estaba leyendo, que era de texturas, bastante entretenido para ellos. Luego de responder algunas de mis preguntas sobre el cuento,los niños buscaron el libro que más les llamaba la atención para prestar y se fueron al salón.




Lectura en voz alta: "How spiders got eight legs" y taller de plastilina.

Lunes, 12 de Febrero, 2016

Como es costumbre, empezamos el día de práctica invitando a las niñas en el descanso a realizar el taller de plastilina, algunas inclusive, ya tenían su propia plastilina y estaban muy emocionadas. La figura del día era una flor en un pedacito de cartón. Las niñas estaban muy dispuestas aunque para algunas la figura resultó difícil. A medida que realizábamos la figura, ellas me llamaban para ayudarles; una de las niñas que ya había terminado su flor me preguntó si me gustaba y luego me dijo: "¡Tengo un nuevo papá!" , "¿cómo así?" le respondí yo, un tanto confundida, "Sí...es que mi primer papá era malo y no me daba para la lechita y los huevitos, entonces mi mamá consiguió otro papá para mi. Además mi primer papá solo quiere tener mujeres y estar en la calle..." su respuesta me dejó en silencio por varios minutos y luego le respondí: "Yo también tuve un primer papá que se fue y me dejó sola a mi mamá y a mí, pero ahora mi mamá tiene un nuevo esposo y ella es muy feliz. No te preocupes todo va a salir bien, lo importante es que sepas que no todos los hombres son así y que tú debes luchar por no cometer los errores de tus padres...¿está bien?" y ella con una amplia sonrisa me dijo "¡está bien! eso voy a hacer..." me abrazó y salió corriendo pues ya estaba sonando la música para el cambio de clase.


Más tarde, mi compañera Jackeline y yo realizamos la lectura del cuento "How spiders got eight legs" para las niñas del grado quinto. Empezamos hablando en inglés para presentar el cuento e introducir algunas preguntas acerca del tema principal del cuento. A medida que leíamos, pasábamos las diapositivas que habíamos hecho con las imágenes del cuento y las niñas prestaban bastante atención y leían en voz baja con nosotras, la mayoría de ellas tenía una muy buena pronunciación. Al finalizar el cuento, realizamos varias preguntas que pensamos, las niñas no entenderían, pero nos sorprendieron al responder cada  pregunta en inglés, con algunos errores en la conjugación de los verbos, no obstante estos errores son mínimos y ellas demostraron tener un nivel superior al esperado por nosotras.


Actividad de plastilina: Gato.

Lunes, 5 de febrero, 2016.

En este día, la práctica no se realizó en la hora del descanso, puesto que la coordinadora de biblioteca, Leticia Cardona, invitó solo a las niñas de quinto grado a realizar el taller de plastilina, lo cual no me agradó mucho al principio, pues consideraba que la actividad no era para las niñas de esa edad; no obstante, las niñas se mostraron bastante dispuestas y muchas de ellas disfrutaron la actividad; algunas hasta realizaron más figuras y demostraron su creatividad.
La actividad finalizó rápido, puesto que las niñas de quinto ya poseen más facilidad para realizar figuras en plastilina.

Actividad de plastlina: Tortuga.

Viernes, 8 de Febrero, 2016


Empezamos nuestra práctica como la vez anterior, invitando a las niñas a entrar para que realizaran la figura que habíamos preparado; ellas muy emocionadas decían que la tortuga que yo había preparado estaba muy linda y que querían hacer una igual a la mía, a lo que yo les respondí que ellas lo harían mucho mejor. Empecé exlicándoles como realizar la figura y ellas me seguían muy atentas y dispuestas; algunas de ellas avanzaban muy rápido y terminaron la figura incluso primero que yo. Al tiempo que hacíamos la figura, les hablaba en inglés a algunas y les decía que podían leer mas sobre tortugas en los libros de la biblioteca. Empezaron a jugar con las figuras y a admirarse unas otras; todas parecían querer mi aprobación a lo que yo respondía "Muy hermosa" y "¡Qué creativa!" lo que parecía hacerlas muy felices. Al terminar la figura iban saliendo de la biblioteca preguntando qué figura realizaríamos la próxima clase y yo las animé diciendo que sería un gato. 





Actividad de plastlina: Libro

Lunes 1 de Febrero - 2016

"Adquirir el hábito de la lectura es construir un refugio contra casi todas las miserias de la vida" (William Somerset).


El primer día de prácticas llevaba consigo bastantes expectativas acerca de cómo sería mi experiencia en la biblioteca del colegio de la UPB. Al llegar, con mi compañera Jackeline, la coordinadora de la biblioteca ,Leticia Cardona, nos pidió que esperáramos a los niños en la entrada de la biblioteca para invitarlos al taller de plastilina que realizaríamos, que sería todos los descansos de los lunes y viernes de 3:00 a 3:30.  Jackeline y yo habíamos preparado la figura de un librito con el lema "amo leer", para realizar en un pequeño pedazo de cartón; la idea era empezar el año motivando a los niños a leer. Cuando los niños entraron, muy emocionados por cierto, se sentaron y de inmediato comencé a explicarles la figura del día, al tiempo que Jackeline supervisaba y les preguntábamos qué tipo de cosas pueden encontrar en los libros y la importancia de ellos; les pregunté si disfrutaban leer, a lo que una de las niñas me respondió: "¡sí! la biblioteca es la madre de todo.", esta respuesta me daba entender que las niñas de verdad le daban un valor sentimental a la biblioteca, lo cual me agradó bastante. A medida que realizábamos la figura, la niñas me llamaban para ayudarles con la figura; una de las niñas me pidió ayuda con su libro en cual ya estaba casi terminado, le dije que el color ya estaba muy pegado y que me era muy difícil hacer algo más, a lo que ella me respondió: "¡No hay nada difícil! lo único difícil es la muerte...", su respuesta me hizo considerar que la palabra "difícil" no es apropiada para un niño, pues para ellos, al parecer, todo es posible. Al terminar la actividad, las niñas se fueron muy felices y les dijimos, tratando de animarlas, que realizaríamos otra figura el viernes, esta vez de un animal, del cual también podíamos encontrar en los libros. Las niñas se fueron corriendo y accediendo a nuestra invitación. El resto del tiempo fue destinado para preparar la próxima actividad y sistematizar experiencias.